Властям России необходимо обеспечить права детей мигрантов и дать им возможность реализоваться и интегрироваться в российское общество.
Изатт А., гражданин Узбекистана, закончил восьмой класс, больше двух лет живёт с родителями в Петербурге. Кроме учёбы, Изатт помогает матери по хозяйству и в работе, выходные он старается продавать на рынке самсы.
За всё это время он старался накопить деньги на ноутбук и вот наступил его момент, в этом году он приобрёл себе долгожданный ноутбук. Он старался давать матери на продукты и не забывал о своей мечте, стремился к ней всё это время.
Меня восхищает его сила, терпение и целеустремленность. Изатт, учится и работает, это не мешает ему оставаться подростком, любящий играть в футбол, ходить в кино и дружить с такими же ребятами, как он, российскими школьниками. Он заслуживает уважения и восхищения, что, несмотря на трудности в чужой стране, он мечтает по-детски и не изменяет мечте, помогает матери в трудной ситуации.
Наблюдая за такими ребятами, понимаешь, что они могут добиться большего и лучшего, если относится к ним также как российским школьникам, не делить их по гражданству и национальности.
Дополнительные занятия по русскому языку в школах должны быть регулярными для детей мигрантов, чтобы помочь им интегрироваться в российскую систему образования. Дети-мигранты проявляют, как правило, огромный интерес и желание учиться в местных школах Петербурга.
Они часто проявляют активность и физические способности в спорте, олимпиадах по естественным наукам и таланты в рисовании и танцевальных кружках. Стараются по возможности активно участвовать в школьной жизни, хотя большая часть из них подрабатывают или помогают родителям, заменяя их на работе дворников или уборщиков.
Сложность в учёбе возникают в связи с переходом на российскую программу обучения, притом, что многие дети приехали из провинциальных городов Кыргызстана, Узбекистана и Таджикистана. В связи с тем, что это дети с разным уровнем знания русского языка и подготовки. Дети-мигранты, или инофоны, как часто называют их в российских СМИ, отличаются от местных ребят только цветом кожи и волос.
Часто встречаются случаи, когда дети, более восприимчивые к новому, лучше интегрируются, чем их родители, вовлекая и своих родителей в круговорот жизни в другой стране. Интеграция семей трудовых мигрантов во многом зависит от детей-мигрантов, которые могут стимулировать родителей интегрировать и вливаться в российское общество.
Больше всего меня интересует вопрос, хотят ли ребята вернуться домой в Кыргызстан, Узбекистан или Таджикистан. Когда я слышу отрицательный ответ, то задумываюсь о будущем страны, откуда они родом, где их не ждут. Это новое поколение, которое потеряно в своей родине, но которое есть у России, не востребованное как человеческий ресурс и как будущее поколение.
Стоит задуматься о таких гражданах и стоит дать им возможность реализоваться и интегрироваться в России, чтобы стать её частью, а не частью «второго и противоположного фронта» врагов и преступников.
Екатерина НАЗАРШОЕВА
admin
